(SSCE03) Inglés B1
Curso orientado a adquirir un nivel intermedio de inglés B1, desarrollando la capacidad de comprender, expresarse e interactuar con mayor fluidez en situaciones personales, académicas y profesionales. Aprenderás a comunicarte oralmente y por escrito en inglés, ampliando vocabulario, estructuras gramaticales y comprensión de textos y conversaciones en contextos cotidianos y laborales.
Comprensión oral
– Comprender el sentido general, los puntos principales e información
específica de textos orales (intervenciones, debates, conferencias,
instrucciones, narraciones) sobre temas generales, de actualidad o
de su especialidad, transmitidos de viva voz, en un registro
estándar, de forma clara, a velocidad media y con posibilidad de
aclaraciones.
– Comprender e identificar la información esencial, los puntos
principales y los detalles relevantes de textos orales emitidos por
medios técnicos, sobre asuntos de carácter general, de actualidad o
relacionados con su especialidad, en registro estándar, de forma
clara, a velocidad media y con posibilidad de alguna aclaración o
repetición.
Expresión oral
– Expresarse con adecuación, eficacia y con razonable fluidez,
precisión y corrección en una amplia gama de situaciones y temas,
narrando y describiendo experiencias, sentimientos y
acontecimientos, transmitiendo información, presentando un tema
conocido y justificando las propias opiniones.
– Plantear el discurso de forma coherente y clara, organizado y
cohesionado con flexibilidad, aunque de forma sencilla, pudiendo ser
evidente el acento extranjero y las pausas para planear el discurso o
corregir errores.
Comprensión escrita
– Identificar el tema, los puntos principales, el hilo argumental, los
detalles relevantes y las conclusiones de textos claros y bien
organizados sobre temas generales actuales o relacionados con su
especialidad, así como de instrucciones fáciles, reconociendo el tipo
de texto y el registro estándar, formal o informal.
– Localizar información específica en textos más extensos,
procedentes de distintas fuentes, con el fin de realizar una tarea
concreta.
Expresión escrita
– Escribir textos sencillos sobre temas cotidianos o de interés
personal, adecuados a la situación de comunicación,
razonablemente correctos y con un repertorio de elementos
lingüísticos suficientes para dar y transmitir información, expresar
opiniones, sentimientos e impresiones personales, narrar, describir,
justificar, parafrasear y sintetizar información de forma coherente y
con una organización y cohesión sencillas pero eficaces.
Interacción oral y escrita
– Participar y reaccionar de forma adecuada, con cierta seguridad y
fluidez en una amplia gama de situaciones, incluso poco habituales y
sobre asuntos de actualidad, que requieran intercambio de
opiniones y de información detallada, comprendiendo casi todo lo
que se dice a su alrededor, siempre que se pronuncie con claridad,
no se use un lenguaje muy idiomático y exista posibilidad de alguna
aclaración y cooperación por parte de los interlocutores.
– Comprender y escribir notas, mensajes o cartas para transmitir
información e ideas suficientemente precisas sobre temas concretos
o acontecimientos, reales o imaginarios, adecuándose a la situación
de comunicación, respetando razonablemente las convenciones del
lenguaje escrito y cuidando la coherencia y cohesión de los textos.
Competencia sociocultural y sociolingüística
– Ampliar y diversificar el conocimiento de los rasgos sociales y
culturales fundamentales de la lengua extranjera para comprender e
interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto de
aprendizaje.
– Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros
conocimientos y culturas y reconocer la importancia que tiene como
medio de comunicación y entendimiento internacional en un mundo
multicultural, tomando conciencia de las similitudes y diferencias
entre las distintas culturas.
Competencia lingüística
– Manejar un repertorio de recursos lingüísticos sencillo pero
suficiente para abordar, con razonable precisión y fluidez aunque
con alguna duda o circunloquio, una amplia gama de situaciones,
funciones y temas.
– Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso
lingüístico para hablar y escribir de forma sencilla, pero coherente y
correcta, para comprender textos, orales y escritos, y reflexionar
sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en situaciones de
comunicación.
Competencia estratégica
– Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas,
empleando todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías
de la información y la comunicación, con el fin de utilizar la lengua
extranjera de forma autónoma y para seguir progresando en su
aprendizaje.
– Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la
competencia comunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de
iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.
SSCE03. Inglés B1
Módulo 1: Competencias lingüísticas
Unidad 1: Contenidos léxico-semánticos I – Parte
teórica
- Vocabulario.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. El cuerpo humano.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Lenguaje médico.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Descripción de personas.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Uso causativo de have.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Lugares.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Adjetivos para describir lugares.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Expresiones para indicar cómo ir
a un sitio.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Deportes y aficiones.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Fechas y festividades.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. El tiempo atmosférico.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Ropa.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Parentescos y relaciones
personales.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Útiles domésticos.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Registros formal e informal.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Carta formal.
o Ampliación del vocabulario de situaciones
cotidianas. Carta informal.
- Expresiones y vocabulario frecuentes en lenguaje
coloquial.
- Comparaciones estereotipadas frecuentes.
- Sintagmas lexicalizados y secuencias
estereotipadas.
- Colocaciones de uso frecuente con ciertos verbos.
- Verbos con partículas de uso frecuentes y
expresiones idiomáticas.
- Dichos y expresiones muy frecuentes.
Contenidos léxico-semánticos I – Parte práctica
- Connectors.
- Illness.
- Phrasal verbs.
- Advices.
- The weather.
- Marriage.
Cuestionario de Autoevaluación UA01
Unidad 2: Contenidos léxico-semánticos II – Parte
teórica
- Formación de palabras.
o Formación de sustantivos y adjetivos por
derivación.
o Formación de palabras por composición.
o Adjetivos compuestos.
o Formación de palabras a partir de verbos con
partícula.
o Nominalización.
o Siglas y abreviaturas de uso frecuente.
- Significado.
o Palabras sinónimas I.
o Palabras sinónimas II.
o Hiperónimos.
o Palabras antónimas.
o Polisemia y doble sentido.
o Palabras británicas vs. palabras americanas.
Contenidos léxico-semánticos II – Parte práctica
- Compound nouns.
o Nominalización.
o Prefixes and suffixes.
o Compound adjetives.
- Antonyms.
o British english and american english.
o Polysemic words.
o Say/Tell.
o Do/make.
Cuestionario de Autoevaluación UA02
Unidad 3: Contenidos gramaticales I – Parte teórica
- La oración.
o Actitud del hablante y modalidades
oracionales.
o Orden y alteración en las oraciones: Posición
de la negación. La elipsis.
o Preguntas y respuestas breves.
o Oraciones impersonales.
o La voz pasiva.
o La coordinación.
o La subordinación nominal.
o El estilo indirecto.
o Oraciones de relativo.
o Oraciones subordinadas adverbiales
consecutivas y comparativas.
o Oraciones subordinadas adverbiales de
tiempo.
o Oraciones condicionales.
o Oraciones subordinadas adverbiales causales
y concesivas.
- Nombres y adjetivos.
o Clases de nombres. Género y número.
o Nombres incontables.
o Nombres colectivos.
o Nombres contables de objetos con dos partes.
o Nombres que sólo se usan en plural.
o Plurales invariables y singulares que acaban en -s.
o La posición del adjetivo.
o Orden de los adjetivos.
o Grados del adjetivo.
o El Comparativo de superioridad y el
Superlativo.
o El Comparativo de inferioridad y el
Superlativo.
o Comparativo de igualdad.
o Modificadores del adjetivo.
o Adjetivos seguidos de preposición.
o Adjetivos seguidos de infinitivo.
- Determinantes.
o Los indefinidos.
o El artículo determinante.
o Los determinantes demostrativos.
o Los determinantes posesivos y numerales.
o Los determinantes interrogativos y
exclamativos.
o Otros determinantes I.
o Otros determinantes II.
o Otros determinantes III.
Contenidos gramaticales I – Parte práctica
- Conjunciones.
o Pronombres relativos.
o Concesivos.
o Estilo indirecto / Pasivo.
o Condicionales.
o Oraciones subordinadas adverbiales.
- Contables e incontables.
o Comparativo y superlativo.
o Plural.
- Indefinidos.
o Posesivos.
o either, neither y both.
o Artículos.
o Demostrativos.
o Cuantificadores.
o fewer-less, so-such y each-evey.
Cuestionario de Autoevaluación UA03
Unidad 4: Contenidos gramaticales II – Parte teórica
- Los pronombres.
o Los pronombres I.
o Los pronombres II.
- Los verbos.
o Formas para expresar el presente.
o Formas para expresar el pasado. El pasado
perfecto simple.
o Los verbos modales.
o El presente perfecto continuo.
o Formas para expresar el futuro. El condicional
simple y compuesto.
o El subjuntivo were en orasiones condicionales.
Be not supposed y Had better.
o Verbos en Reported Speech.
o Los verbos en voz pasiva.
o Uso del infinitivo después de adjetivos y de
ciertos verbos. Uso del gerundio, del
causativo de los verbos have y get y del
participio de presente y de pasado.
- Los adverbios.
o Gradación de los adverbios.
o Likely/unlikely para expresar probabilidad. Los
circunstanciales de tiempo, lugar y modo.
o Adverbios relativos e interrogativos.
o Los compuestos de some, any, no y every con
where.
o Just, already, yet y still.
o Adverbios para expresar coincidencia,
diferencia, acuerdo y desacuerdo en frases
breves.
o Intensificadores para modificar el adjetivo y el
adverbio (adjetivo + enough; such +
nombre).
o Intensificadores para modificar el adjetivo y el
adverbio en grado absoluto.
- Los enlaces.
o Las conjunciones coordinantes y
subordinantes de uso habitual.
o Both…and; neither…nor; either…or.
o Conjunciones consecutivas: so+adj+that;
such + nombre+ that.
o Conjuciones subordinantes.
o Orden de las preposiciones en oraciones de
relativo e interrogativas.
o Preposiciones después de verbos, adjetivos
seguidos de preposición y sustantivos seguidos de preposición.
o Otras preposiciones y locuciones.
Contenidos gramaticales II – Parte práctica
- Pronombres I.
o Pronombres II.
o Pronombres indefinidos.
- Reported speech.
o Passive.
o Infinitivo y gerundio.
o Uso causativo de have.
- Adverbios.
o Yet, still y already.
o so y such.
o too y enough.
o so y neither.
- Sustantivo y preposición.
o Conjunciones.
o either – or y neither – or.
o Both, either y neither.
Cuestionario de Autoevaluación UA04
Unidad 5: Contenidos ortográficos – Parte teórica
- Sistematización del uso de las letras mayúsculas.
- Ortografía cuidada del vocabulario de uso.
o Homófonos.
o Reduplicación de consonantes finales.
o Las palabras acabadas en -e ó -y al añadir
sufijos.
- Puntuación: punto y seguido, punto y aparte, coma,
dos puntos, punto y coma, signo de interrogación y
signo de exclamación.
- Signos auxiliares: comillas, paréntesis, apóstrofo.
o El Apóstrofo.
Contenidos ortográficos – Parte práctica
- Mayúsculas.
- Verbos -ing.
o Comparativos y superlativos.
o Añadir sufijos a palabras acabadas en -er.
o Homófonos.
- Signos de puntuación.
- Puntuación.
Cuestionario de Autoevaluación UA05
Unidad 6: Contenidos ortográficos – Parte teórica
- Fonemas vocálicos y consonánticos.
o Clasificaciones.
o Diptongos y triptongos.
- Procesos con mayor dificultad.
- Vocales y consonantes mudas.
- Acento y atonicidad de los elementos de la oración.
o Acento en las palabras de una oración.
o Acento enfático.
o Cambio de intensidad en nombres y verbos.
- La entonación.
- Correspondencia entre fonemas y letras.
o Palabras próximas.
o Homófonos y homógrafos.
Contenidos ortográficos – Parte práctica
- Sounds.
o Diptongos.
- Clusters.
- Silent letters.
o Silent k.
- Question tags I.
o Question tags II.
- Confusing words.
o Homophones.
Cuestionario de Autoevaluación UA05
Actividad de Evaluación Módulo 1
Módulo 2: Competencias sociolingüísticas y
socioculturales
Unidad 1: Contenidos sociolingüísticos y
socioculturales – Parte teórica
- Vida cotidiana.
o Horarios y hábitos de comidas.
o Gastronomía.
o Horarios y costumbres relacionados con el
trabajo.
o Celebraciones, ceremonias y festividades.
- Actividades de ocio.
o El mundo del cine.
o Deportes típicos y eventos deportivos.
o Medios de comunicación.
- Relaciones humanas y sociales.
o Vida familiar.
o Relaciones familiares, generacionales y
profesionales.
o La Administración y otras instituciones.
- Condiciones de vida y de trabajo.
o Introducción al mundo laboral.
o Seguridad Social.
o Hábitos de salud e higiene.
- Valores, creencias y actitudes.
o Tradiciones importantes.
o Características básicas del sentido del humor.
o Referentes artístico-culturales significativos.
- Lenguaje corporal: gestos y posturas, proximidad y
contacto visual.
- Convenciones sociales.
- Geografía básica.
o Clima y medio ambiente.
o Países en los que se habla inglés.
o Variedades de la lengua.
Contenidos sociolingüísticos y socioculturales –
Parte práctica
- Symbols.
o Meals in Britain.
- How much do you know Britain?
o Sport.
- Family.
- Multicultural Britain.
- Customs and traditions in Great Britain.
o Art.
- Body language.
- Thank you.
- Geography.
o Weather.
Cuestionario de Autoevaluación UA01
Actividad de Evaluación Módulo 2
Módulo 3: Competencias pragmáticas
Unidad 1: Contenidos funcionales – Parte teórica
- Funciones o actos de habla asertivos.
o Expresar conocimiento.
o Expresar opinión.
o Expresar convicciones y dudas.
o Expresar conjeturas.
o Narrar hechos pasados, presentes y futuros.
- Funciones o actos de habla compromisivos.
o Expresar ofrecimientos o compromiso.
o Expresar la intención.
o Expresar planes futuros.
o Expresar la voluntad de hacer algo.
o Expresar permiso.
- Funciones o actos de habla directivos.
o Instrucciones, peticiones y consejos.
o Indicaciones de lugares.
o Quejas, sugerencias y disculpas.
- Funciones o actos de habla fáticos y solidarios.
o Dar la bienvenida, despedirse.
o Presentar a alguien, presentarse.
o Agradecer.
o Expresar condolencia.
o Expresar buenos deseos.
o Atraer la atención, interesarse por alguien.
- Funciones o actos de habla expresivos.
o Expresar alegría o felicidad, tristeza o enfado.
o Expresar duda, asombro y sorpresa.
o Expresar entusiasmo.
o Expresar lo que gusta y lo que no gusta.
o Expresar desinterés e interés.
o Expresar preocupación, enfado o temor.
o Expresar un estado físico o de salud: dolor,
frío, sueño, hambre o sed, bienestar o
malestar.
Contenidos funcionales – Parte práctica
- Funciones o actos de habla asertivos.
- Funciones o actos de habla compromisivos.
- Funciones o actos de habla directivos.
- Funciones o actos de habla fáticos y solidarios.
- Funciones o actos de habla expresivos.
Cuestionario de Autoevaluación UA01
Unidad 2: Contenidos discursivos – Parte teórica
- Coherencia textual.
o Tipos y formato de texto.
o Variedad de lengua.
o Registro, tema, enfoque y contenido.
o Referencia espacial: uso de adverbios y
expresiones espaciales.
o Referencia temporal: uso de los tiempos
verbales, adverbios y expresiones
temporales.
- Tipología textual escrita.
o Cartas, correos electrónicos y postales.
o Notas personales, invitaciones, felicitaciones.
o Anuncios, folletos de información y catálogos.
Recetas de cocina, cartas y menús.
o Artículos de prensa, agenda de ocio y
cartelera de espectáculos, horóscopo,
pasatiempos. Entrevistas, letras de
canciones.
o Textos literarios.
o Material preparado por profesores, páginas
web, instrucciones.
- Tipología textual oral.
o Textos orales en medios de comunicación.
o Conversaciones de ámbito personal.
o Otros textos orales.
- Cohesión textual.
o Inicio del discurso.
o Desarrollo y conclusión del discurso.
o Mantenimiento y seguimiento del discurso
oral.
o La entonación como recurso de cohesión del texto oral.
o La puntuación como recurso de cohesión del
texto escrito.
Contenidos discursivos – Parte práctica
- Coherencia textual. Tipo y formato de texto.
o Variedad de lengua.
o Registro.
o Referencia temporal: uso de los tiempos
verbales, adverbios y expresiones
temporales.
- Tipología textual escrita. Cartas, correos electrónicos
y postales.
o Notas personales, invitaciones, felicitaciones.
o Recetas de cocina, cartas y menús.
o Artículos de prensa, agenda de ocio y
cartelera de espectáculos, horóscopo,
pasatiempos.
- Tipología textual oral.
o Textos orales en medios de comunicación.
o Conversaciones de ámbito personal.
- Cohesión Textual.
o Conclusión del discurso.
o La puntuación como recurso de cohesión del
texto escrito.
Cuestionario de Autoevaluación UA02
Actividad de Evaluación Módulo 3
Cuestionario de Evaluación final SSCE03
