(SSCE02) Inglés A2
Capacitar al alumnado para utilizar el idioma de forma sencilla pero
adecuada y eficaz, siendo capaz de comprender, expresarse e
interactuar, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones
cotidianas, que requieran comprender y producir textos breves, en
diversos registros y en lengua estándar, que versen sobre aspectos
básicos concretos de temas generales y que contengan expresiones,
estructuras y léxico de uso frecuente.
Utilizar correctamente el presente simple para describir hábitos,
rutinas y hechos generales.
Aplicar adecuadamente el presente continuo para expresar acciones
actuales o situaciones temporales.
Formular preguntas y respuestas cortas usando los verbos auxiliares
«do», «does» y «be».
Describir claramente lugares, actividades y condiciones climáticas
relacionadas con las vacaciones.
Mantener diálogos sencillos y efectivos sobre procedencia,
ocupación y situaciones personales.
Identificar y utilizar correctamente los tiempos verbales del pasado
simple y pasado continuo en distintos contextos narrativos.
Reconocer y emplear adecuadamente el presente perfecto y
distinguirlo claramente del pasado simple según la situación
comunicativa.
Utilizar conectores temporales y básicos para organizar
cronológicamente relatos o experiencias personales.
Describir con precisión movimientos y trayectorias usando
correctamente las preposiciones de movimiento en situaciones
cotidianas.
Identificar y utilizar correctamente las diferentes estructuras
gramaticales para expresar futuro: futuro simple, «be going to» y
presente continuo.
Distinguir y aplicar adecuadamente «will» y «be going to» según
contexto e intención comunicativa.
Expresar planes personales, intenciones y predicciones utilizando
expresiones comunes propias del nivel.
Formular, aceptar y rechazar invitaciones de manera clara y
educada en situaciones cotidianas.
Identificar y utilizar correctamente los verbos modales para
expresar obligación, prohibición y necesidad en contextos laborales
de teletrabajo.
Expresar habilidades, capacidades e incapacidades propias y ajenas
mediante verbos modales adecuados a cada situación.
Comunicar posibilidades, certezas e incertidumbres relacionadas con
actividades profesionales utilizando modales específicos.
Aplicar vocabulario y expresiones habituales del teletrabajo, así
como verbos modales para ofrecer consejos, pedir permiso y
proponer acciones de manera efectiva.
Identificar y utilizar correctamente el gerundio e infinitivo según
verbos específicos.
Diferenciar y aplicar adecuadamente los sustantivos contables e
incontables en contextos cotidianos.
Manejar con precisión las preposiciones de lugar y tiempo en
situaciones comunicativas comunes.
Expresar de forma efectiva necesidades y solicitudes básicas
relacionadas con viajes, hoteles y aeropuertos.
Diferenciar claramente entre los usos de los verbos «make» y «do»
en contextos cotidianos.
Utilizar correctamente los adjetivos terminados en «-ed» y «-ing»
para describir sentimientos y situaciones.
Distinguir y emplear adecuadamente los verbos «look», «seem» y
«appear» en situaciones comunicativas específicas.
Aplicar correctamente los pronombres posesivos e interrogativos,
así como el genitivo sajón, en la formulación de preguntas y
respuestas simples.
Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales
para realizar comparaciones y destacar cualidades superiores,
inferiores o iguales entre personas, objetos y situaciones.
Dominar el uso y significado de los principales «phrasal verbs»
formados con los verbos «get», «take» y «make» en diferentes
contextos cotidianos.
Aplicar adecuadamente los pronombres indefinidos y las estructuras
partitivas para expresar cantidades o elementos no específicos en
situaciones comunicativas diversas.
Mejorar la pronunciación y comprensión auditiva del inglés mediante
el conocimiento y práctica del fonema schwa (/ə/) y la correcta
pronunciación de comparativos y superlativos.
Aprender a describir objetos, habitaciones y lugares relacionados
con la casa de forma clara y precisa.
Utilizar correctamente las oraciones de relativo para conectar y
detallar información sobre personas, lugares y cosas.
Dominar el uso del estilo indirecto para transmitir información y
conversaciones de manera efectiva.
Mejorar la pronunciación y la ortografía en inglés, centrándose en
sonidos especialmente difíciles para hablantes hispanos.
Identificar y emplear la voz pasiva en contextos educativos
cotidianos.
Expresar situaciones hipotéticas y hechos universales mediante
oraciones condicionales.
Aplicar correctamente la estructura causativa en contextos formales.
Utilizar «used to» para describir hábitos y estados del pasado que ya
no se mantienen.
Formar nuevas palabras mediante procesos de derivación para
ampliar el vocabulario.
SSCE02. Inglés A2
Unidad 1: My vacations.
- Presente simple
1.1 Formación del presente simple.
1.2 Uso del presente simple.
1.3 Adverbios y expresiones de frecuencia.
1.4 Preguntas y respuestas cortas.
- Presente continuo.
2.4 Formación del presente continuo.
2.5 Uso del presente continuo.
2.6 Verbos que no se emplean en presente continuo.
2.4 Estructura y formación del gerundio.
2.7 Contracciones en oraciones afirmativas y negativas.
- Estructura de una oración.
3.1 Sujeto, verbo, complemento.
3.4 El orden de los adverbios en la oración.
- Verbos auxiliares.
4.4 El verbo auxiliar «do».
4.2 El verbo auxiliar «be».
4.5 El verbo auxiliar «have».
- Expresiones útiles para hablar sobre vacaciones.
5.1 Describir mis lugares favoritos para ir de vacaciones.
5.4 Describir el clima y lo que me gusta hacer en
vacaciones.
- Hablar de dónde eres.
- Fonética: pronunciación de la -s de la tercera persona del
singular.
Cuestionario de Autoevaluación UA 01
Actividad de Evaluación UA 01
Unidad 2: My memories.
- Pasado simple vs. pasado continuo.
1.1 Formación del pasado simple y pasado continuo.
1.2 Uso del pasado simple y pasado continuo.
1.3 Verbos regulares en pasado simple.
1.4 Verbos irregulares comunes en pasado simple.
1.5 Pronunciación de la terminación -ed.
1.6 Contraste entre pasado simple y pasado continuo.
1.7 Uso en narraciones.
1.8 Actividades interrumpidas.
- Presente perfecto vs. pasado simple.
2.1. Formación del presente perfecto.
2.2. Usos más comunes del presente perfecto.
2.3. Marcadores temporales del presente perfecto:
already, yet, just, never, ever.
2.4. Partículas for/since.
2.5 Contraste entre presente perfecto y pasado simple.
- Conectores temporales en narraciones.
3.1. Conectores temporales: when, while, as.
- Otros conectores básicos para narrar.
4.1. First, next, then.
4.2. Conector finally.
- Describir experiencias pasadas
5.1. Lugares que he visitado.
5.2 Experiencias importantes.
- Preposiciones de movimiento.
6.1. Ejemplos prácticos.
- Fonética: pronunciación de la terminación del pasado simple
[ed].
Cuestionario de Autoevaluación UA 02
Actividad de Evaluación UA 02
Unidad 3: Social life.
- Futuro simple (will).
1.1 Formación.
1.2 Funciones del futuro simple (will).
1.3 Expresiones comunes para predicciones con «will».
- Be going to.
2.1 Formación de «be going to».
2.2 Funciones de «be going to».
2.3 Diferencias entre «will» y «be going to».
- Presente continuo con función de futuro.
3.1. Formación del presente continuo con función de
futuro.
3.2 Usos del presente continuo con función de futuro.
3.3 Ejemplos prácticos del presente continuo con función
de futuro.
- Comparación de los usos del futuro.
4.1. Will vs. be going to.
4.2. Presente continuo vs. futuro simple (will).
- Expresiones comunes para hablar de planes.
5.1. I’m planning to…
5.2 I’m thinking about…
- Invitaciones y respuestas.
6.1. Cómo invitar.
6.2. Aceptar y rechazar invitaciones.
- Fonética: pronunciación del futuro simple y acentuación en
palabras.
Cuestionario de Autoevaluación UA 03
Actividad de Evaluación UA 03
Unidad 4: Working at home.
- Verbos modales de prohibición y obligación.
1.1. Must.
1.2. Have to.
1.3. Mustn’t.
1.4. Don’t have to.
1.5. Can’t.
- Verbos modales de habilidad.
2.1. Can.
2.2. Could.
2.3. Be able to.
- Verbos modales de posibilidad/ imposibilidad y certeza
3.1. May/Might.
3.2. Can’t/Can.
3.3. Must.
3.4. Ejemplos prácticos.
- Verbos modales de consejo.
4.1. Should.
4.3. Ought to.
4.4. Giving advice politely.
- Verbos modales de ofrecimiento y permiso.
5.1. Can/could.
5.2. May.
5.3. Might.
5.4. Shall.
- Expresiones útiles para trabajar desde casa.
6.1. Vocabulary: deadlines, tasks, meetings,
schedule.
6.2. Phrasal verbs: check in, catch up, log on.
- Fonética: entonación según intención de los verbos modales.
Cuestionario de Autoevaluación UA 04
Actividad de Evaluación UA 04
Unidad 5: Travelling.
- Usos del gerundio y el infinitivo.
1.1 Verbos que rigen gerundio.
1.2 Verbos que rigen infinitivo.
1.3 Verbos que rigen ambos gerundio e infinitivo.
- Nombres contables e incontables.
2.1. Diferencias clave.
2.2. Ejemplos comunes.
- Cuantificadores.
3.1. Some.
3.2. Any.
3.3. Little.
3.4. Much, many, a lot.
3.5. A few vs. Few.
3.6. Too much/too many, too, enough.
- Plural de los sustantivos.
4.1. Regla del plural según las distintas
terminaciones.
4.2. 4.2. Plurales irregulares.
- Preposiciones de lugar y tiempo.
5.1. In.
5.2. On.
5.3. At.
5.4. Uso de la preposición «between».
- Expresiones comunes para viajar.
6.1. Asking for directions (pedir direcciones).
6.2. Checking into a hotel (registro en un hotel).
6.3. Booking tickets (reservar billetes).
6.4. El aeropuerto: expresiones prácticas.
- Fonética: pronunciación del plural de los sustantivos
contables.
Cuestionario de Autoevaluación UA 05
Actividad de Evaluación UA 05
Unidad 6: It looks easy.
- Hablar de las tareas de casa. Make vs. Do.
1.1. Usos comunes de «make».
1.2. Usos comunes de «do».
1.3. Expresiones comunes.
- Adjetivos terminados en -ed/-ing.
2.1. Formación.
2.2. Diferencias de uso.
- Usos de verbos con significados parecidos.
3.1. Look.
3.2. Seem.
3.3. Appear.
- Los pronombres posesivos e interrogativos.
4.1. Pronombres posesivos.
4.2. El genitivo sajón.
4.3. Pronombres interrogativos. Ejemplos y su uso.
4.4. What.
4.5. Who.
4.6. Which.
4.7. 4.7 Pronombres interrogativos de objeto y
posesión. Whom, whose.
- Describir situaciones cotidianas del presente y del
pasado.
5.1. Rutinas diarias.
5.2. Planes futuros.
- Fonética. Entonación en la oración.
6.1. Practicamos el discurso rápido.
6.2. 6.2. Pronunciación del fonema /s/ al principio y
al final de las palabras.
Cuestionario de Autoevaluación UA 06
Actividad de Evaluación UA 06
Unidad 7: Nothing compares to you.
- El adjetivo.
1.1. Comparativo de superioridad.
1.2. Comparativo de inferioridad.
1.3. Comparativo de igualdad.
1.4. Superlativo.
1.5. Los comparativos y superlativos irregulares.
1.6. Adjetivo modificado por adverbios, quite, really,
very, too.
- El adverbio.
2.1. Comparativo de superioridad de los adverbios.
2.2. Comparativo de inferioridad de los adverbios.
2.3. Comparativo de igualdad de los adverbios.
2.4. Superlativo de los adverbios.
2.5. Los comparativos y superlativos irregulares del
adverbio.
- Adverbios compuestos de where.
- Phrasal Verbs.
4.1. Phrasal Verbs comunes con «get».
4.2. Phrasal Verbs comunes con «take».
4.3. Phrasal Verbs comunes con «make».
- Pronombres indefinidos y uso partitivo.
5.1. Pronombres indefinidos básicos: some, any, no
+ body/thing/one.
5.2. Pronombres indefinidos compuestos: some,
any, none, every.
5.3. El partitivo.
- Descripción física y de la personalidad.
6.1. La ropa y el aspecto físico.
6.2. La personalidad.
6.3. Cómo soy yo y mi entorno.
6.4. Ir de compras.
- Fonética.
7.1. Pronunciación de comparativos y superlativos.
7.2. El fonema «schwa» (/ə/).
Cuestionario de Autoevaluación UA 07
Actividad de Evaluación UA 07
Unidad 8: My house.
- Oraciones de relativo. Pronombres de relativo.
1.1. Oraciones explicativas.
1.2. Oraciones especificativas.
- El imperativo.
2.1. Uso en instrucciones.
2.2. Expresiones comunes.
- Estilo indirecto.
3.1. Formación.
3.2. Afirmaciones y preguntas.
3.3. Ejemplos prácticos con los verbos say, tell y
ask.
- Pronombres objeto.
4.1. Uso y orden de los pronombres.
- Adverbios de acuerdo: also, too.
5.1. So, neither, either.
- Describir tu casa y tu ciudad.
6.1. Las partes de la casa y mobiliario.
6.2. Ejemplos prácticos de descripción.
- Ortografía: el alfabeto y los caracteres.
7.1. Uso de caracteres y signos ortográficos.
- Fonética: fonemas vocálicos cortos y largos.
8.1. Fonemas consonánticos más complicados en
inglés.
8.2. Fonemas vocálicos más complicados en inglés.
Cuestionario de Autoevaluación UA 08
Actividad de Evaluación UA 08
Unidad 9: At school.
- La voz pasiva.
1.1. Formación con el presente y el pasado simple.
1.2. Usos.
1.3. Ejemplos prácticos.
1.4. Be impersonal.
- Condicional
2.1. Uso.
2.2. Formación.
- Causativo.
3.1. Have/get something done.
3.2. Uso en situaciones formales.
- Used to.
4.1. Uso.
4.2. Su estructura en la oración.
- Derivación de palabras.
5.1. Sustantivos.
5.2. Adjetivos.
5.3. Verbos.
- Conectores para argumentar. Preposiciones de unión.
6.1. Conectores de causa, consecuencia, adición y
contraste.
6.2. Ejemplos prácticos.
6.3. Preposiciones with, without, by, about.
6.4. Otros usos de la preposición. Verbos con
preposición.
6.5. Otras expresiones comunes con preposición.
- Ortografía.
7.1. Ortografía de palabras extranjeras y estructura
silábica.
- Fonética: pronunciación de diptongos.
Cuestionario de Autoevaluación UA 09
Actividad de Evaluación UA 09
Examen final
